Buenos días a todos, grupo de 3º B. Vamos a continuar corrigiendo los ejercicios que habéis estado haciendo. Hoy vamos a fijarnos en los de la página 181, que como sabéis corresponde con el estudio de obras literarias del periodo de la EDAD MEDIA (UNIDAD 7).
Veamos las respuestas correctas:
PÁGINA 181, EJERCICIO 11
En estos versos se narra la escena de una batalla, en la que el Cid arenga a sus soldados que se preparan para combatir. El Cid les anima, y ellos se lanzan a luchar contra sus enemigos.
Las principales cualidades del Cid son que se trata de un hombre de armas valiente, fiel a su rey, a pesar de las injusticias que sufre, de quien espera el perdón. En este poema se destaca el valor para liderar a sus hombres.
El recurso que emplea para reproducir el fragor de la batalla es la REPETICIÓN, en los versos 9 a 12.
La métrica del poema es irregular y la rima, asonante. Los cuatro primeros versos tienen 14 sílabas, y están divididos en dos hemistiquios (de 7 sílabas cada uno) mediante una CESURA o pausa.
PÁGINA 181, EJERCICIO 13
Es una narración en primera persona contada por el hombre al que la muerte acude a buscar. Diálogo entre la muerte y el enamorado.
Se trata de un romance novelesco.
Los rasgos propios de los romances que podemos apreciar son:
PARALELISMOS: ¿Por dónde has entrado amor?/ ¿Cómo has entrado, mi vida?
HIPÉRBATON: (una hora tienes de vida, en donde su amor vivía)
EPÍTETO: (fina seda)
Podemos citar también el uso del diálogo para aportar agilidad al texto, el uso de interrogaciones y la personificación de la muerte.
PÁGINA 181, EJERCICIO 16
Personajes.
Conversan el conde Lucanor y su criado, Patronio, como emisor y receptor del cuento, respectivamente. La protagonista de la historia que se narra es una mujer llamada Doña Truhana.
Estructura.
Planteamiento (líneas 1-6). El conde Lucanor pide consejo a Patronio sobre una propuesta de negocio que le ha hecho un hombre, y que al parecer podría reportarle grandes beneficios invirtiendo su patrimonio en ello.
Ejemplo (líneas 7-30). Patronio, para aconsejarle, relata lo que le sucedió a una mujer, Doña Truhana, que iba camino del mercado con una olla de miel y fantaseaba con los grandes beneficios que podía obtener después de venderla, comprando luego huevos, que darían gallinas, y luego estas le permitirían comprar ovejas... Y tan ilusionada con sus fantasías iba, que se le cayó la olla y se le rompió, y todos sus sueños se desvanecieron.
Enseñanza (líneas 31-37). Hay que procurar actuar siempre de manera razonable, con prudencia, huyendo de fantasías vanas y evitando arriesgar lo que nos resulta de gran valor.
No merece la pena arriesgar lo que se tiene ni dejarse llevar por fantasías o falsas ilusiones soñando con un beneficio que no es seguro.
Título. Respuesta abierta.
REVISAD TODAS VUESTRAS RESPUESTAS. MARCAD Y CORREGID LOS POSIBLES ERRORES.
SEGUIMOS EN CONTACTO.
🌼🌼🌼
lunes, 30 de marzo de 2020
ESCRIBIMOS UN DIARIO. 2º C ESO.
Buenos días a todos. Seguimos pensando en cómo contar una historia. En nuestra anterior entrada nos quedamos reflexionando sobre el NARRADOR, el punto de vista desde el que ofrecemos aquello que acontece.
Hoy vamos a conocer otra técnica: el DIARIO. Podría definirse como un relato en el que se anotan las vivencias de un narrador de manera cronológica, día a día. Quizá la versión más conocida es el diario íntimo, a veces secreto, en el que se recogen reflexiones, sentimientos y vivencias que cualquiera puede escribir en su casa y que acercan el diario a la autobiografía. También hay diarios de ficción. Veamos algunos ejemplos:
Leamos un fragmento. Ana escribe su diario en forma de carta dirigida a Kitty, que es el nombre que tiene el propio diario:
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Jueves 19 de noviembre de 1942
Querida Kitty:
No nos hemos engañado con Dussel. Es una persona muy agradable. Por supuesto, estuvo de acuerdo en compartir conmigo el pequeño dormitorio; a decir verdad, no me entusiasma demasiado convivir de esa manera con un extraño, pero es menester que cada uno haga lo suyo, y yo soporto de buena gana este pequeño sacrificio. "Todas esas cosas carecen de importancia cuando podemos salvar a alguien", dice papá, con razón. Desde el primer día, Dussel me ha pedido toda clase de informaciones, tales como; a qué hora venía la sirvienta, cómo nos arreglábamos para el baño, y las horas de acceso al W.C. No hay por qué reírse: todo eso no es simple en un escondite. Durante el día se trata de no llamar la atención, con el fin de evitar que nos oigan desde la oficina, sobre todo si hay alguien de afuera, como la mujer que hace la limpieza: en tal caso, todas las precauciones son pocas. Yo se lo he explicado todo lo más claramente posible, pero -curiosamente- es un poco lento de comprensión; repite cada pregunta dos veces, y no retiene las respuestas. Confío en que eso pasará. Probablemente aún no se ha amoldado a un cambio tan brusco. (...) Dussel tenía mucho que contarnos sobre el mundo exterior, del que nosotros no formamos parte desde hace tanto tiempo. Sus relatos son tristes. Muchos amigos han desaparecido, y su destino nos hace temblar. No hay noche en que los coches militares verdes o grises no recorran la ciudad; los alemanes llaman a todas las puertas para dar caza a los judíos. Si los encuentran, embarcan inmediatamente a toda la familia; si no, llaman a la puerta siguiente. (...) ¡Qué bien estamos nosotros aquí, al abrigo y en calma! Podríamos cerrar los ojos ante toda esa miseria, pero pensamos en los que nos eran queridos, y para los cuales tememos lo peor, sin poder socorrerlos. En mi casa, bien abrigada, me siento menos que nada cuando pienso en las amigas que más quería, arrancadas de sus hogares y caídas en ese infierno. Me da miedo pensar que aquellos que estaban tan próximos a mí se hallen ahora en manos de los verdugos más crueles del mundo.
¡Por la única razón de que son judíos!
Tuya, Ana.
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Puedes saber más en este enlace
https://www.annefrank.org/es/ana-frank/el-diario/la-obra-de-ana-frank/
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07.00 Decido salir en busca de Gurb. Antes de salir oculto la nave para evitar reconocimiento e inspección de la misma por parte de la fauna autóctona. Consultado el Catálogo Astral, decido transformar la nave en cuerpo terrestre denominado vivienda unifamiliar adosada, calef. 3 dorm. 2 bñs. Terraza. Piscina comunit. 2 plzs. Pkng. Máximas facilidades.
07.30 Decido adoptar la apariencia de ente humano individualizado. Consultado Catálogo, elijo el conde-duque de Olivares.
07.45 En lugar de abandonar la nave por la escotilla (ahora transformada en puerta de cuarterones de gran simplicidad estructural, pero de muy difícil manejo), opto por naturalizarme allí donde la concentración de entes individualizados es más densa, con objeto de no llamar la atención.
08.00 Me naturalizo en lugar denominado Diagonal-Paseo de Gracia. Soy arrollado por autobús número 17 Barceloneta-Vall d’Hebrón. Debo recuperar la cabeza, que ha salido rodando de resultas de la colisión. Operación dificultosa por la afluencia de vehículos.
08.01 Arrollado por un Opel Corsa.
08.02 Arrollado por una furgoneta de reparto.
08.03 Arrollado por un taxi.
08.04 Recupero la cabeza y la lavo en una fuente pública situada a pocos metros del lugar de la colisión. Aprovecho la oportunidad para analizar la composición del agua de la zona: hidrógeno, oxígeno y caca. [...]
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👉 Si quieres más información:
https://clubdelecturavirtualcyl.wordpress.com/2016/01/04/sin-noticias-de-gurb-de-eduardo-mendoza/
Ahora es vuestro turno. Después de las fotocopias que entregamos el último día de clase y que algunos ya me habéis enviado, el siguiente RETO es la escritura de vuestro diario. Observad, pensad, analizad qué sentís, qué echáis de menos... Cada semana debéis ir enviando vuestro diario a mi correo electrónico, para que pueda supervisar vuestro trabajo. Podéis escribirlo en forma de carta (Querido diario: ...) o bien realizando anotaciones cronológicas. Tenéis la opción de hacerlo manuscrito o empleando medios digitales (podéis incluir imágenes, música, dibujos...). ✌
Recordad la dirección de correo: estelasalazar2875@gmail.com
Para que sigáis repasando también la gramática que íbamos viendo, os dejo aquí también unos ejercicios de repaso de las CLASES DE PALABRAS. Es importante que aprendas a reconocerlas, para poder manejarlas con más soltura.
👉 https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/sustantivos--adjetivos-y-verbos-
💚💪
Hoy vamos a conocer otra técnica: el DIARIO. Podría definirse como un relato en el que se anotan las vivencias de un narrador de manera cronológica, día a día. Quizá la versión más conocida es el diario íntimo, a veces secreto, en el que se recogen reflexiones, sentimientos y vivencias que cualquiera puede escribir en su casa y que acercan el diario a la autobiografía. También hay diarios de ficción. Veamos algunos ejemplos:
EJEMPLO 1: DIARIO DE ANA FRANK
Tras la invasión de Holanda, los Frank, comerciantes judíos alemanes emigrados a Amsterdam en 1933, se ocultaron de la Gestapo en una buhardilla anexa al edificio donde el padre de Ana tenía sus oficinas. Eran ocho personas y permanecieron recluidas desde junio de 1942 hasta agosto de 1944, fecha en que fueron detenidos y enviados a campos de concentración. En ese lugar y en las más precarias condiciones, Ana, a la sazón una niña de trece años, escribió su estremecedor Diario: un testimonio único en su género sobre el horror y la barbarie nazi, y sobre los sentimientos y experiencias de la propia Ana y sus acompañantes.Leamos un fragmento. Ana escribe su diario en forma de carta dirigida a Kitty, que es el nombre que tiene el propio diario:
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Jueves 19 de noviembre de 1942
Querida Kitty:
No nos hemos engañado con Dussel. Es una persona muy agradable. Por supuesto, estuvo de acuerdo en compartir conmigo el pequeño dormitorio; a decir verdad, no me entusiasma demasiado convivir de esa manera con un extraño, pero es menester que cada uno haga lo suyo, y yo soporto de buena gana este pequeño sacrificio. "Todas esas cosas carecen de importancia cuando podemos salvar a alguien", dice papá, con razón. Desde el primer día, Dussel me ha pedido toda clase de informaciones, tales como; a qué hora venía la sirvienta, cómo nos arreglábamos para el baño, y las horas de acceso al W.C. No hay por qué reírse: todo eso no es simple en un escondite. Durante el día se trata de no llamar la atención, con el fin de evitar que nos oigan desde la oficina, sobre todo si hay alguien de afuera, como la mujer que hace la limpieza: en tal caso, todas las precauciones son pocas. Yo se lo he explicado todo lo más claramente posible, pero -curiosamente- es un poco lento de comprensión; repite cada pregunta dos veces, y no retiene las respuestas. Confío en que eso pasará. Probablemente aún no se ha amoldado a un cambio tan brusco. (...) Dussel tenía mucho que contarnos sobre el mundo exterior, del que nosotros no formamos parte desde hace tanto tiempo. Sus relatos son tristes. Muchos amigos han desaparecido, y su destino nos hace temblar. No hay noche en que los coches militares verdes o grises no recorran la ciudad; los alemanes llaman a todas las puertas para dar caza a los judíos. Si los encuentran, embarcan inmediatamente a toda la familia; si no, llaman a la puerta siguiente. (...) ¡Qué bien estamos nosotros aquí, al abrigo y en calma! Podríamos cerrar los ojos ante toda esa miseria, pero pensamos en los que nos eran queridos, y para los cuales tememos lo peor, sin poder socorrerlos. En mi casa, bien abrigada, me siento menos que nada cuando pienso en las amigas que más quería, arrancadas de sus hogares y caídas en ese infierno. Me da miedo pensar que aquellos que estaban tan próximos a mí se hallen ahora en manos de los verdugos más crueles del mundo.
¡Por la única razón de que son judíos!
Tuya, Ana.
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Puedes saber más en este enlace
https://www.annefrank.org/es/ana-frank/el-diario/la-obra-de-ana-frank/
EJEMPLO 2: SIN NOTICIAS DE GURB
Eduardo Mendoza (1990). Se trata de otro enfoque completamente diferente. El DIARIO sirve aquí para contar las peripecias de un extraterrestre capaz de cambiar su apariencia, que está perdido en Barcelona y que busca a su compañero alienígena Gurb.__________________________________________
07.00 Decido salir en busca de Gurb. Antes de salir oculto la nave para evitar reconocimiento e inspección de la misma por parte de la fauna autóctona. Consultado el Catálogo Astral, decido transformar la nave en cuerpo terrestre denominado vivienda unifamiliar adosada, calef. 3 dorm. 2 bñs. Terraza. Piscina comunit. 2 plzs. Pkng. Máximas facilidades.
07.30 Decido adoptar la apariencia de ente humano individualizado. Consultado Catálogo, elijo el conde-duque de Olivares.
07.45 En lugar de abandonar la nave por la escotilla (ahora transformada en puerta de cuarterones de gran simplicidad estructural, pero de muy difícil manejo), opto por naturalizarme allí donde la concentración de entes individualizados es más densa, con objeto de no llamar la atención.
08.00 Me naturalizo en lugar denominado Diagonal-Paseo de Gracia. Soy arrollado por autobús número 17 Barceloneta-Vall d’Hebrón. Debo recuperar la cabeza, que ha salido rodando de resultas de la colisión. Operación dificultosa por la afluencia de vehículos.
08.01 Arrollado por un Opel Corsa.
08.02 Arrollado por una furgoneta de reparto.
08.03 Arrollado por un taxi.
08.04 Recupero la cabeza y la lavo en una fuente pública situada a pocos metros del lugar de la colisión. Aprovecho la oportunidad para analizar la composición del agua de la zona: hidrógeno, oxígeno y caca. [...]
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👉 Si quieres más información:
https://clubdelecturavirtualcyl.wordpress.com/2016/01/04/sin-noticias-de-gurb-de-eduardo-mendoza/
Ahora es vuestro turno. Después de las fotocopias que entregamos el último día de clase y que algunos ya me habéis enviado, el siguiente RETO es la escritura de vuestro diario. Observad, pensad, analizad qué sentís, qué echáis de menos... Cada semana debéis ir enviando vuestro diario a mi correo electrónico, para que pueda supervisar vuestro trabajo. Podéis escribirlo en forma de carta (Querido diario: ...) o bien realizando anotaciones cronológicas. Tenéis la opción de hacerlo manuscrito o empleando medios digitales (podéis incluir imágenes, música, dibujos...). ✌
Recordad la dirección de correo: estelasalazar2875@gmail.com
Para que sigáis repasando también la gramática que íbamos viendo, os dejo aquí también unos ejercicios de repaso de las CLASES DE PALABRAS. Es importante que aprendas a reconocerlas, para poder manejarlas con más soltura.
👉 https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/sustantivos--adjetivos-y-verbos-
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jueves, 26 de marzo de 2020
CORREGIMOS EJERCICIOS. 3º B. LA ESTRUCTURA DE LAS PALABRAS.
Recordamos que las palabras pueden dividirse en unidades menores con significado, llamadas MONEMAS. ESTAS UNIDADES SE CLASIFICAN EN:
⇒LEXEMAS O RAÍCES: contienen el significado léxico.
⇒MORFEMAS: añaden matices al lexema. Estos pueden ser:
- MORFEMAS DERIVATIVOS que nos sirven para ir creando nuevas palabras de diferentes categorías, como los PREFIJOS y SUFIJOS
- MORFEMAS FLEXIVOS que expresan valores gramaticales como el GÉNERO, el NÚMERO, el TIEMPO, el MODO, la PERSONA (dependiendo de la clase de palabra)
Fíjate en el siguiente esquema, más completo:
Como ves, en ese esquema hablan de MORFEMAS LÉXICOS (=LEXEMAS) Y MORFEMAS GRAMATICALES (=MORFEMAS). No te preocupes... ya estamos acostumbrados. 😊
Veamos ahora en la pizarra las respuestas correctas de los ejercicios:
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| PÁGINA 69, EJERCICIO 2 |
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| PÁGINA 69, EJERCICIO 3 |
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| PÁGINA 69, EJERCICIO 6 |
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| PÁGINA 69, EJERCICIO 6 (2) |
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| PÁGINA 69, EJERCICIO 6 (3) |
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| PÁGINA 69, EJERCICIO 7 |
Espero que te haya servido para entender. Si no es así, ya sabes que puede escribirme para preguntarme tus dudas.
¡ÁNIMO A TODOS!
HASTA PRONTO
👀
ESCUCHAMOS HISTORIAS
En estos días de CUARENTENA se están facilitando diferentes recursos para acceder a contenidos culturales gratuitos. Me ha llamado la atención esta iniciativa que nos permite escuchar cuentos para niños y adolescentes de todas las edades, en seis lenguas diferentes. Os dejo el enlace por si tenéis un momento para escuchar... Permanecerá abierto hasta que regresemos a nuestras aulas presenciales.
🎧 🎧 🎧 🎧 🎧 🎧
COREGIMOS EJERCICIOS DE ORTOGRAFÍA G/J. 1º ESO B/C
Buenos días a todos. Hoy seguimos revisando los ejercicios de ortografía de la g y la j. Ya sabemos que esas dos grafías pueden plantearnos algunas dudas. Recordad las siguientes secuencias:
Recordad también algunas excepciones a esas normas:
Tejer, crujir, jengibre, agencia...
Veamos ahora las soluciones de los ejercicios:
En el siguiente enlace puedes repasar las reglas y realizar un cuestionario de autoevaluación sobre tu uso de estas grafías.
https://fiusi.com/usos-de-la-g-y-j/
Ánimo. Seguimos en contacto. Espero vuestras dudas, trabajos y comentarios en mi correo electrónico.
- JA - GE/JE - GI/JI - JO - JU
- GA - GUE - GUI - GO - GU
- GÜE - GÜI
Vamos a tener nuestros problemas ortográficos en las secuencias GE/JE y JI/GI, PORQUE EN ESTOS CASOS EL MISMO SONIDO PUEDE REPRESENTARSE MEDIANTE DOS GRAFÍAS, por ello es recomendable conocer las normas que habéis encontrado en la página 140 de vuestro libro de texto.
Recordad también algunas excepciones a esas normas:
Tejer, crujir, jengibre, agencia...
Veamos ahora las soluciones de los ejercicios:
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| PÁGINA 140, EJERCICIO 1 |
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| PÁGINA 140, EJERCICIO 2 |
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| PÁGINA 140, EJERCICIO 6 |
En el siguiente enlace puedes repasar las reglas y realizar un cuestionario de autoevaluación sobre tu uso de estas grafías.
https://fiusi.com/usos-de-la-g-y-j/
Ánimo. Seguimos en contacto. Espero vuestras dudas, trabajos y comentarios en mi correo electrónico.
😊💬
martes, 24 de marzo de 2020
CORREGIMOS EJERCICIOS. 1º ESO B/C
Buenos días, estimado grupo 1º ESO B/C. Ya habéis estado trabajando el verbo en casa, la clase de palabras más importante y a la vez más complicada, porque tiene la capacidad de expresar más nociones:
⇒PERSONA: 1ª (emisor)/ 2ª (receptor) /3ª (aquello que no sea ni emisor ni receptor)
⇒NÚMERO: SINGULAR (uno) / PLURAL (varios)
⇒TIEMPO: aunque la conjugación verbal es más compleja, en general distinguimos entre PRESENTE/PASADO/FUTURO
⇒MODO: INDICATIVO (acciones reales) /SUBJUNTIVO (posibilidades o deseos) /IMPERATIVO (mandatos)
Os dejo aquí en la pizarra las soluciones de los ejercicios que vais haciendo. Revisad vuestras respuestas y corregid todos los errores que hayáis encontrado con tinta de otro color. Procurad identificar por qué os habéis equivocado (así es más fácil que no os vuelva a suceder...).
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| PÁGINA 138, EJERCICIO 1 |
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| PÁGINA 138, EJERCICIO 2 |
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| PÁGINA 138, EJERCICIO 4 |
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| PÁGINA 138, EJERCICIO 6 |
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| PÁGINA 139, EJERCICIO 8 |
Recordad: INFINITIVO, GERUNDIO y PARTICIPIO son las FORMAS NO PERSONALES del verbo, porque no expresan información de persona ni número, es decir, no concuerdan con ninguno de los pronombres que utilizamos para conjugar (yo aprendo 💚- yo aprender 😐).
Si aún quedan dudas, echad un vistazo a este vídeo:
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| PÁGINA 139, EJERCICIO 9 |
HASTA PRONTO. SEGUIMOS EN CONTACTO.
viernes, 20 de marzo de 2020
PERIODO SIN CLASE PRESENCIAL (1º B BACHILLERATO)
Buenos días a todos. Espero que sigáis bien. En un intento de organizar nuestra comunicación, voy a utilizar este medio para que sigamos conectados. Nosotros ya hemos creado una rutina y estoy muy orgullosa de vosotros, porque en medio de las circunstancias que vivimos seguís adelante.
Por eso os propongo la que sería para vosotros la TAREA 3.
Aquí os la explico, es bien sencilla:
TAREA 3: LECTURA Y CUESTIONARIO SOBRE RINCONETE Y CORTADILLO
Seguimos con Cervantes (no podríamos tener mejor compañero para aprender en estos momentos...).
Para acceder a la novela podemos utilizar dos sistemas:
1. ESCUCHARLA EN EL SIGUIENTE VÍDEO:
2. LEERLA EN EL SIGUIENTE ENLACE:
http://www.bibliotecavirtualdeandalucia.es/catalogo/es/catalogo_imagenes/grupo.cmd?path=1014386
Una vez la hayáis leído a vuestro ritmo, os propongo el siguiente cuestionario:
Por eso os propongo la que sería para vosotros la TAREA 3.
Aquí os la explico, es bien sencilla:
TAREA 3: LECTURA Y CUESTIONARIO SOBRE RINCONETE Y CORTADILLO
Seguimos con Cervantes (no podríamos tener mejor compañero para aprender en estos momentos...).
Para acceder a la novela podemos utilizar dos sistemas:
1. ESCUCHARLA EN EL SIGUIENTE VÍDEO:
2. LEERLA EN EL SIGUIENTE ENLACE:
http://www.bibliotecavirtualdeandalucia.es/catalogo/es/catalogo_imagenes/grupo.cmd?path=1014386
Una vez la hayáis leído a vuestro ritmo, os propongo el siguiente cuestionario:
CUESTIONARIO SOBRE LA LECTURA DE RINCONETE Y CORTADILLO
(PLAZO DE ENTREGA HASTA EL LUNES 30 DE MARZO)
(PLAZO DE ENTREGA HASTA EL LUNES 30 DE MARZO)
- ¿Quién el fue el primer pícaro de la literatura española?
- Indica las principales características de la novela picaresca.
- ¿En qué tres partes se puede dividir la novela Rinconete y Cortadillo?
- ¿Cómo se conocen Rincón y Cortado? ¿A qué se dedican?
- En las calles de Sevilla son observados por los integrantes de una cofradía. ¿En qué consiste esta hermandad?
- Describe el patio de Monipodio: a qué se dedican, qué personajes encontramos, dónde se encuentra, cómo van a parar allí nuestros protagonistas…
- La cofradía destaca por su uso peculiar del lenguaje. La GERMANÍA era la jerga utilizada por los delincuentes y pícaros de la época. Busca ejemplos en la novela.
- ¿En cuántos espacios se desarrolla la novela? Descríbelos brevemente.
- ¿Cuánto tiempo crees que transcurre durante la obra?
- Busca algún otro personaje pícaro posterior. Cita autor, nombre, algún rasgo...
 |
| Caravaggio, Jugadores de cartas, 1595, Museo de Arte Kimbell |
Recordad que podéis enviarme vuestras respuestas al correo EDUCAMADRID o GMAIL que ya conocéis.
HASTA PRONTO. SEGUIMOS EN CONTACTO. ¡ÁNIMO!
jueves, 19 de marzo de 2020
ABIERTA LA PARTICIPACIÓN EN EL CONCURSO LITERARIO DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA
Nuestro concurso de creación literaria sigue activo para todos los alumnos del IES. Este año hemos decidido dedicarlo a BENITO PÉREZ GALDÓS, puesto que durante este curso se cumplen cien años de su muerte. Galdós supo novelar como nadie la vida cotidiana del Madrid de su tiempo, con una visión realista y verosímil.
Os dejo el cartel de este año. Observadlo bien, porque contiene todas las sencillas indicaciones para poder participar. ESPERAMOS VUESTRAS APORTACIONES.
Os dejo el cartel de este año. Observadlo bien, porque contiene todas las sencillas indicaciones para poder participar. ESPERAMOS VUESTRAS APORTACIONES.
PERIODO SIN CLASE PRESENCIAL (2º C ESO)
Hola, queridos alumnos. Aquí seguimos, echándonos todos de menos... Debemos seguir adelante... por ello quiero recordar que debemos terminar las fichas fotocopiadas entregadas el último día de clase presencial. Recordad enviadlas a mi correo EDUCAMADRID o GMAIL:
estela.salazargomez@educa.madrid.org
estelasalazar2875@gmail.com
(Plazo de entrega hasta el 14 de abril)
Os animo a que continuéis desde casa nuestra última actividad: la escritura de un RELATO BREVE.
Ya algunos habíais empezado... podemos ir pensando qué NARRADOR vais a utilizar:
estela.salazargomez@educa.madrid.org
estelasalazar2875@gmail.com
(Plazo de entrega hasta el 14 de abril)
Os animo a que continuéis desde casa nuestra última actividad: la escritura de un RELATO BREVE.
Ya algunos habíais empezado... podemos ir pensando qué NARRADOR vais a utilizar:
OBSERVAD: punto de vista EXTERNO o INTERNO, en PRIMERA PERSONA (protagonista) o en TERCERA PERSONA (omnisciente o testigo). Hay diversas posibilidades. ¿Cuál te conviene más? Pensaremos más sobre esto...
¡SEGUIMOS EN CONTACTO!
¡ÁNIMO!
PERIODO SIN CLASE PRESENCIAL (3º B ESO)
Buenos días a todos. Espero que os encontréis bien. Os mando muchos recuerdos.
Debemos seguir adelante...
Por ahora, os mando un recordatorio de las tareas encomendadas nuestro último día de clase presencial:
Ya sabéis que podéis ir enviando vuestras dudas y trabajos por correo electrónico a mis cuentas EDUCAMADRID o GMAIL:
estela.salazargomez@educa.madrid.org
estelasalazar2875@gmail.com
El plazo de entrega máximo es hasta el 14 de abril
SEGUIMOS EN CONTACTO. Ánimo para todos.
Debemos seguir adelante...
Por ahora, os mando un recordatorio de las tareas encomendadas nuestro último día de clase presencial:
- Continuamos con la lectura en casa del Lazarillo de Tormes. Debéis enviarme después vuestro resumen por tratados o quien lo prefiera las actividades propuestas en la Guía de Lectura.
- Fijamos diferentes actividades de vuestro libro de texto, para ir avanzando estos primeros días:
- Pág. 181 (11, 13 y 16)
- Pág. 182 (Resumen)
- Pág. 183 (17,18 y 20)
- Pág. 68 (Esquema)
- Pág. 69 (2, 3, 6 y 7)
Ya sabéis que podéis ir enviando vuestras dudas y trabajos por correo electrónico a mis cuentas EDUCAMADRID o GMAIL:
estela.salazargomez@educa.madrid.org
estelasalazar2875@gmail.com
El plazo de entrega máximo es hasta el 14 de abril
SEGUIMOS EN CONTACTO. Ánimo para todos.
martes, 17 de marzo de 2020
PERIODO SIN CLASE PRESENCIAL (1º B/C ESO)
Hola, querido grupo de primero de ESO. Espero que estéis bien. Os recuerdo las actividades que dejamos fijadas el último día de clase presencial:
- BOOKTUBE. Grabad un vídeo con vuestro móvil en el que recomendéis la lectura de una novela juvenil, siguiendo las indicaciones dadas en clase.
- TRABAJAMOS CON EL LIBRO DE TEXTO diferentes contenidos y HACEMOS EJERCICIOS en el cuaderno:
- EL VERBO. Páginas 136, 137 y 138
- Actividades: pág. 138 (1, 2, 4 y 6) ; pág. 139 (8 y 9)
- ORTOGRAFÍA G/J. Página 140
- Actividades: pág. 140 (1, 2 y 6)
- PALABRAS PRIMITIVAS Y DERIVADAS. Página 149
- Actividades: pág. 149 (1 y 3)
- LA NOTICIA. Páginas 150 y 151
- Actividades: pág. 151 (2)
- EL VERSO: LA MÉTRICA. Página 153.
- Actividades: pág. 153 (1 y 2)
No olvidéis enviar vuestros dudas y trabajos a mi correo EDUCAMADRID o GMAIL:
estela.salazargomez@educa.madrid.org
estelasalazar2875@gmail.com
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HOLA A TODOS
Comienza este blog con el fin de facilitar el acceso a diferentes recursos y actividades a mis alumnos del IES Francisco de Quevedo
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| Francisco de Quevedo y Villegas, atribuido actualmente a Juan Van der Hamen. Siglo XVII. Madrid. |
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